2010.10.18 第五週 教育心理學 Erikson的心理社會發展理論

　　功課不好（認知）及沒有朋友（社會發展），哪一種比較不好？

　　最早的人格發展理論是由佛洛伊德（Freud）所提出，此理論又分為三點：一是人格的構成中包括本我、自我及超我三部份；二是三個我彼此互動，產生一種內在動力（人格動力）；三是人格發展主要出現在自出生到青少年的成長階段。且佛洛伊德性衝動為人格發展的動力。

＊三個我
１）本我（id）
　　　→ 生物我，與生俱來，人類潛意識中最原始的基本需求，例如性
２）自我（ego）
　　　→ 經學習而習得，較接近現實原則，介於本我與超我之間
３）超我（superego）
　　　→ 社會化過程中被塑造而成，具有壓抑本我衝動的功能，較為理想，趨近於完美原則，位於人格結構中最上層

＊人格發展
１）口唇期（oral stage）：零歲至一歲半
２）肛門期（anal stage）：一歲半至三歲
３）性器期（phallic stage）：三歲至六歲
４）潛伏期（latency stage）：六歲至青春期
５）兩性期或生殖期（genital stage）：青春期以後

　　佛洛伊德的理論有兩大特徵，一是以病患的幼年生活為基礎，二是與性有關，因此部分理論仍有欠周到之處，艾瑞克森的理論正好將佛洛伊德的理論不足之處加以修正。

　　艾瑞克森的心理社會發展理論（psychosocial stage theory of development），從社會適應的觀點採對人格發展的歷程，所謂社會發展是指學習者在成長階段受到社會文化因素的影響，使其社會行為隨年齡與學得經驗的增加而產生改變的歷程。艾瑞克森將人格發展分為八個時期，強調連續性與階段性並重各有其關鍵期，環環相扣。這八個時期如都能發展得當，學習者便能更容易度過人生中遇到的困境。個體因自我成長的需要，希望從環境中獲得滿足，當某一時期個人的表現不能符合社會的需求或要求，則會產生心理衝突或心理發展危機（developmental crisis）。

＊人格發展八個時期
１）零～一歲：信任對不信任
２）一～三歲：自主獨立對羞怯懷疑
３）三～六歲：主動對內疚
４）六～青春期：勤奮對自卑
５）青年期：統合對角色混亂
６）成年期：親密對孤獨
７）中年期：愛心關懷對頹廢遲滯
８）老年期：完美無缺對悲觀沮喪

＊自我統合與統合危機
１）迷失型統合（identity diffusion）
　　　－指個人在自我追尋的心路歷程上，對職業選擇與宗教信仰等各方面的問題，尚未認真的去思考過，因此無法找到自己的方向。
２）未定型統合（identity moratorium）
　　　－指在自我追尋中尚未確定方向的人。
　　　　ＥＸ大學生
３）定向型統合（identity achievement）
　　　－指在自我追尋中臻於自主定向地步的人，脫離自我統合危機。
４）早閉型統合（identity foreclosure）
　　　－指在自我追尋中既未經歷過統合危機的經驗，對現實及未來的一切，也未做認真的思考，缺乏自我導向。
　　　　　ＥＸ由父母或長輩決定


＊推薦書目：
蒙特梭利。《生命最重要的前三年》。