2010.11.22 第十週 教育心理學 行為學習論

　　行為學習論指得是學習是個體經由練習或經驗，使其行為表現(behavior performance)或行為潛能(behavior potentiality)產生較為持久改變的歷程。

＊行為學習論
１）經典條件作用或古典制約學習（classical conditioning）
　　　－巴夫洛夫提出在強化物的刺激下，增加某種條件反應的出現頻率。所建立刺激—反應聯結，可用以教幼兒初學單字所用的圖形與字形聯對法。
　　　　　ＥＸ狗在食物誘惑中口水會自動增加分泌
２）操作條件作用（operant conditioning）
　　　－斯金納（B.F. Skinner）提出利用正強化物及負強化物讓學習者表現出自發性行為，並以此改變學習者的行為模式
　　　　　ＥＸ鴿子用頭推動箱子到食物下方，之後便能夠吃到食物。
３）社會學習論（social learning theory）
　　　－斯肯納(B.F. Skinner)提出強化只是個體對環境認知的一種訊息，意指行為後的獎勵或懲罰

＊經典條件作用中的行為法則
１）強化（reinforcement）與強化物（reinforcer）
　　　－在條件作用中，影響刺激-反應連結的強度，或增強條件反應出現頻率的一切程序。
　　　　　ＥＸ食物
２）類化與辨別
　　　－類化（generalization）指當古典制約學習完成之後，與制約刺激類似的其他刺激，也能產生同樣的制約反應，這種現象叫做刺激類化。
　　　　　ＥＸ鈴聲
　　　－辨別（discrimination）指當古典制約學習完成之後，只對條件作用中受到強化的條件刺激呈現反應，對其他未受強化的刺激不做反應。
３）消弱與自然回復
　　　－消弱(extinction)指當古典制約學習完成之後，如果只是出現制約刺激，不再出現非制約刺激，則已建立之制約反應將逐漸減弱，甚至不再反應，這種現象稱為消弱。
　　　－自然回復（spontaneous recovery）指以行程之條件反應如產生消弱現象，若再得到強化物之刺激，條件反應會因強化而恢復。

　　巴甫洛夫提出的經典條件作用（古典制約作用）最廣為人知的例子是狗在食物誘惑中口水會自動增加分泌。而在多次實驗之後，只要聽到盛食物的餐具或餵食者的腳步聲，即使沒有食物，狗一樣會自動分泌唾液。有趣的是，聞到食物的香味因而分泌唾液，這是自然現象，並不是故意為之。因為並不是經由大腦控制行為反應的產生，而是屬於條件反射的行為模式，經典條件作用很適合用於幼兒教育當中。