2010.09.27 (一) 第二週 教育心理學 何謂「發展」？

　　這堂課老師要我們深思什麼是「發展」？「發展」有沒有規則？什麼因素會影響「發展」？

＊發展的意義
　　指個體從生命開始到終了的一生期間內，其行為上產生連續性與擴展性改變的歷程，包括＂量的增加＂與＂質的改變＂。

＊發展的通則
１）幼稚期長，可塑性大
２）年紀越小越重要，早期發展為後期之基礎
　　　ＥＸ（１）到底要培養什麼樣的基礎？
　　　　　（２）什麼樣的階段適合什麼樣的基礎？
３）過程具有共通模式
　　　ＥＸ不管是哪一國人，都會長牙齒，學習走路時也都是從爬→走
４）共同模式下仍有個別差異（教育者需允許差異）
　　　ＥＸ父母會忘了承認差異及允許失敗
５）發展的連續歷程中呈階段現象
６）身心發展，繼續改變的歷程
７）先天、後天發展
８）身心需求滿足為行為發展的動力

舉例１：
　　對於孩子在學習某一方面的知識時，教育者需察覺孩子是真的不懂？還是教育者認為孩子不懂？教育者應思考是不是孩子表達能力不好導致誤解，或是教育者對孩子瞭解程度不足。

舉例２：
　　一個獨生男孩子家裡有祖父母、父母及菲傭，為什麼這個孩子到了兩歲只會說七個字？
　　答：原因可能為（１）沒有其他孩子可以與這個孩子互動、（２）孩子的生活缺乏刺激、（３）家長照顧的太好導致孩子無需學會新字及練習說話，便可獲得生理上的滿足。

　　也就是說環境互動會影響心理發展，而營養方面則會影響生理發展。

＊關鍵期（Critical Period）
　　某一階段適合某種行為的發展，如失卻發展與學習機會，以後該種行為即不易建立，甚至一生無法彌補。

＊影響發展的因素
一、客觀因素
　　　１）遺傳　＝＞個體發展的可能性與限制性
　　　２）環境　＝＞使可能性充分發展
二、主觀因素
　　　１）成熟　＝＞學習需配合成熟
　　　２）學習

＊重要的發展理論
一、認知
　　　１）Piaget的認知發展論
　　　２）Vygotsky的認知發展論
　　　３）Bruner的表徵系統論
二、情緒
　　　１）Ericson的心理社會發展論
　　　２）Kolhberg 的道德發展論

＊青少年心理
　　青少年的發展特徵與次文化分為生理與心理兩種，例如青少年在成長過程中會非常在意他人及同儕眼光，且自我意識強烈（叛逆期），常與父母主張不同。

　　個體出生後，不斷發展，青少年時期是一個關鍵時期，才能開始選擇人生方向，而高中青少年的發展始於青春期（Puberty），青春期或青年期前期是生理與智力發展最快速的時期。
　　青春期又稱狂飆期（Storm-and-stress Period），青春期個體情緒特別不穩定的一段時期，若青春期提早則很容易引起所謂的教育問題，一是身心失衡致青少年情緒困擾，二是兩難情境下性教育推行不易。

＊青少年的心理發展
１）幼兒時期：對事物的判斷及了解未成熟
２）青少年時期
　　　　（１）思考能力越來越完備
　　　　（２）對自己有較清晰的概念

＊青少年的情緒發展（ＥＱ管理）
１）延續性
２）豐富性
３）特異性

＊情緒的自我覺察
１）不抱怨
２）管理情緒

＊友誼概念
１）兒童　　＝＞外在條件
　　　ＥＸ給糖果就覺得是朋友
２）青少年　＝＞互相信任、情感依賴、內心分享
　　　ＥＸ會互相分享心事或煩惱之事

＊社會關係
１）同儕接納
２）同儕順從性
３）認為父母愛孩子，但父母不了解我


推薦書目：
張春興 (2007)。教育心理學~三化取向的理論與實踐 重修二版。台北：東華書局。