2010.12.20 第十四週 教育心理學 人本心理學論及其在社會上的應用

什麼是「創造」呢？

「創造」是一種，具有新奇及價值行為表現。
「新奇」是指別出心裁，前人未曾做過的事情。
「價值」則是創造結果具有實際應用、道德、學術以及審美觀念等等。

＊創造力的特徵 By托倫斯（Torrance）
１）流暢性（fluency）
　　　－能在短時間內表現不同的觀念
２）變通性（flexibility）
　　　－思路活絡，隨機應變，舉一反三，不墨守成規。
３）獨創性（originality）
　　　－獨具慧心，想出超出自己也超出同儕的意見
４）精進性（elaboration）
　　　－慣於深思熟慮，遇事精密分析，力求完美

＊如何培養學生的創造力？
１）接納學生任何新奇的答案，，無論是否合理，均以肯定的態度對待
２）鼓勵學生作創造性思維
３）測驗中增列部份無固定答案
４）楷模提供
５）參觀各類創造性展覽

＊什麼是人文主義心理學？
　　人文主義心理學不主張從研究者的眼中看受試者的行為，而是從受試者自己眼中去看他自己的行為。為得是幫助人瞭解自己的需求、欲望、感情、價值等內在心理狀況，及此內在狀況影響自己行為表現的原因。在教育中不主張客觀地判定教師應教授學生學些什麼知識，而是從學生的主觀需求著眼，幫助學生學習他喜歡而且認為有意義的知識。老師給予的是學生較大的學習空間、協助學生的自我成長。

＊意義
１）不強調系統理論與嚴密方法
２）不能採分組合的方法瞭解人，應重整個的人。
３）發自內在、出於當事人自己感情與意志所做的自主性與綜合性選擇。

＊中心理念
１）人是不可分割的整體
２）每個人都有他自己的需求和意願、能力與經驗
３）從他對他自己和周圍世界的看法去了解。