教育心理學 期末修課心得

　　前幾學期總是因為衝堂而無法修課，這學期總算修到教育心理學了。

　　這學期學到很多心理學的理論，像是認知發展、行為學派、人本主義理論等等，有很多很多理論都是以前從未想過的，原來我們學習的過程是那樣的複雜、那樣的多樣化，如果沒有學教育心理學，我想平時根本不會去注意到這些理論吧。

2011.01.10 第十七週 教育心理學 教學策略－兩種不同的教學取向

＊奧蘇貝爾（Ausubel）的直接教學
　　－講解式教學（expository teaching）又稱直接教學法。
　　－將基礎知識與技能直接教給學生，不讓學生去探索。

2010. .01.03 第十六週 教育心理學 學習動機與教育

　　動機（motivation）是指引起個體活動，維持已引起活動，並導引使該活動朝向某一目標進行的一種內在作用，在統計上來說，它是屬於無法觀測的中間變項。動機又分為生理的需求（need）和心理的驅力（drive）。（失衡而匱乏→ 需求→ 驅力→ 行為）。

2010.12.27 第十五週 教育心理學 人本主義心理學的學習理論

＊人本主義心理學的主要四個理念
１）個人有絕對的自由
２）個人有選擇的權力
３）個人對自己的選擇負責
４）人有超越自己的潛力

2010.12.20 第十四週 教育心理學 人本心理學論及其在社會上的應用

什麼是「創造」呢？

「創造」是一種，具有新奇及價值行為表現。
「新奇」是指別出心裁，前人未曾做過的事情。
「價值」則是創造結果具有實際應用、道德、學術以及審美觀念等等。